<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
<channel>
<atom:link href="http://school.org.ua/rss/31288/" rel="self" type="application/rss+xml" />
<pubDate>Mon, 18 May 2026 20:09:14 +0300</pubDate>
<title>Стрічка новин https://solotvino.irc.org.ua/</title>
<description></description>
<link>https://solotvino.irc.org.ua/</link>
<language>ua</language>
<item>
   <title>Засідання команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти Солотвинської селищної ради.</title>
   <pubDate>Mon, 18 May 2026 20:09:14 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Сьогодні, 18 травня 2026 року , фахівці ІРЦ Солотвинської селищної ради взяли участь у засіданні команди психолого- педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами&amp;nbsp; в Солотвинському ліцеї імені Лесі Українки.]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/20-09-14-18-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/20-09-14-18-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Засідання команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти  Солотвинської селищної ради.</title>
   <pubDate>Thu, 14 May 2026 13:28:55 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Фахівці &amp;laquo; Інклюзивно-ресурсногоцентру&amp;raquo; Солотвинської селищної ради продовжують роботу в закладах освіти громади , приймають участь у засіданнях команд психолого - педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами .]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/13-28-56-14-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/13-28-56-14-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ЯК СТИМУЛЮВАТИ МОВЛЕННЯ ДИТИНИ БЕЗ ТИСКУ ТА «ПОВТОРИ ЩЕ РАЗ»</title>
   <pubDate>Wed, 13 May 2026 11:13:55 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-13-55-13-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-13-55-13-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ЧОМУ ДИТИНА ГОВОРИТЬ «ПОГАНО» В 4 РОКИ: КОЛИ ХВИЛЮВАТИСЯ, А КОЛИ ЦЕ НОРМА</title>
   <pubDate>Wed, 13 May 2026 11:11:40 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[У 4 роки батьки часто починають тривожитися:
&amp;nbsp; &amp;laquo;Він говорить нечітко&amp;raquo;
&amp;nbsp; &amp;laquo;Не будує речення&amp;raquo;
&amp;nbsp; &amp;laquo;Його важко зрозуміти&amp;raquo;
&amp;nbsp; &amp;laquo;Інші діти вже говорять краще&amp;hellip;&amp;raquo;]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-11-40-13-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-11-40-13-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>АГРЕСІЯ У ДИТИНИ: ЩО ВОНА НАСПРАВДІ ОЗНАЧАЄ</title>
   <pubDate>Wed, 13 May 2026 11:09:47 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[&amp;nbsp;]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-09-47-13-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-09-47-13-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>АЛАЛІЯ: СКЛАДНЕ ПОРУШЕННЯ, ЯКЕ ПОТРЕБУЄ ТОЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ</title>
   <pubDate>Wed, 13 May 2026 11:08:39 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-08-39-13-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-08-39-13-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Засідання команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти  Солотвинської селищної ради.</title>
   <pubDate>Tue, 12 May 2026 17:42:59 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Відбулися підсумкові засідання команд психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти&amp;nbsp; Солотвинської селищної ради.]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/17-42-28-12-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/17-42-28-12-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>День Матері в Інклюзивно- ресурсному центрі Солотвинської селищної ради</title>
   <pubDate>Fri, 08 May 2026 10:30:46 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Мама &amp;mdash; це перше слово, перші обійми, перша віра в нас&amp;nbsp;
До Дня Матері на наших корекційно- розвиткових заняттях наші дітки вкладали у свої малюнки найтепліші почуття: любов, ніжність, вдячність і щирі усмішки.]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-30-16-08-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-30-16-08-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Аутизм і РДУГ:</title>
   <pubDate>Thu, 07 May 2026 14:06:49 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[🧠 Аутизм і РДУГ: нові дані про спільні механізми мозку
Дослідники з Child Mind Institute (команда під керівництвом Адріани Ді Мартіно) опублікували нове нейробіологічне дослідження в журналі Molecular Psychiatry, яке допомагає інакше подивитися на нейророзвиткові стани у дітей.
У роботі проаналізували МРТ-сканування 166 дітей віком від 6 до 12 років із діагнозами аутизм та РДУГ. Вчені досліджували не лише структуру мозку, а й те, як взаємодіють між собою різні нейронні мережі, а також як це пов&amp;rsquo;язано з активністю певних генів.
🔬 Що вдалося виявити?
Деякі ділянки мозку, які відповідають за:
-контроль уваги,
-регуляцію поведінки,
-планування дій,
-внутрішні когнітивні процеси ;(саморефлексію),]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-06-49-07-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-06-49-07-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Не все потрібно зменшувати. Деякі речі потрібно розуміти.</title>
   <pubDate>Thu, 07 May 2026 14:06:31 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[
Більшість людей вважає, що увага завжди має рухатися вперед. Що прогрес означає зміну, гнучкість, різноманіття. Але для деяких нервових систем стабільність приходить не через рух уперед, а через занурення вглиб. Коли світ здається занадто гучним, швидким і непередбачуваним, деталі стають безпекою. Патерни дають відчуття контролю. Передбачуваність приносить спокій.
Це не випадкові вибори і не &amp;laquo;жорсткі звички&amp;raquo;. Це інструменти саморегуляції, які створює нервова система, що робить усе можливе, аби відчути впорядкованість у середовищі, яке не було створене з урахуванням її потреб.
Тож питання змінюється. Не &amp;laquo;як це зупинити&amp;raquo;, а &amp;quot;що це зараз дає нервовій системі&amp;quot;. Коли ми це розуміємо, ми перестаємо виправляти дитину і починаємо розуміти її досвід. І саме тут починаються справжні зміни. 💙
Коли дитина інтенсивно зосереджується на дрібних деталях &amp;mdash; на візерунку плитки, ритмі звуку, повторюваності руху &amp;mdash; багато хто називає це відволіканням.
Але те, що вони переривали, &amp;mdash; це спосіб, яким його нервова система організовує світ. Ця глибока концентрація &amp;mdash; не відсутність усвідомлення. Це підвищена чутливість до того, що інші не помічають. Його мозок помічає деталі, патерни, ритм і повторюваність, тому що саме вони створюють передбачуваність. А передбачуваність &amp;mdash; це не вподобання. Це безпека.
Для фахівців цей текст переосмислює одну з найчастіше &amp;laquo;коригованих&amp;raquo; груп поведінки в освітніх і клінічних середовищах. Інтенсивна зосередженість, увага до деталей, повторювані дії та труднощі з переходами &amp;mdash; це не симптоми, які потрібно викорінювати.
Питання, яке змінює результати, &amp;mdash; ніколи не &amp;laquo;як це зупинити&amp;raquo;. Воно завжди звучить так: &amp;laquo;що це зараз дає нервовій системі цієї дитини і що це говорить нам про її потреби&amp;raquo;. 💙
Збережіть цей допис, щоб поділитися з батьками, опікунами або фахівцями, які підтримують дитину з аутизмом.]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-06-31-07-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-06-31-07-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Нейрофізіологія сенсорного перевантаження</title>
   <pubDate>Thu, 07 May 2026 14:04:37 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Нейрофізіологія сенсорного перевантаження: чому &amp;laquo;погана&amp;raquo; поведінка є сигналом про допомогу
У сучасному світі, насиченому інформацією та стимулами, ми часто стикаємося з поняттям &amp;laquo;дитячі примхи&amp;raquo; або &amp;laquo;некерована поведінка&amp;raquo;. Однак, з точки зору нейробіології та вікової психології, за цими проявами часто стоїть складний фізіологічний стан &amp;mdash; сенсорне перевантаження (sensory overload).
Додана інфографіка чудово візуалізує цей стан та пропонує дієві інструменти підтримки. Давайте розберемо наукове підґрунтя цього явища.
🧠 Нейробіологічний механізм: коли мозок каже &amp;laquo;ДОСИТЬ&amp;raquo;
Мозок дитини безперервно обробляє потоки сенсорної інформації: звуки, світло, запахи, тактильні відчуття, пропріоцепцію (відчуття положення тіла в просторі). За ефективну фільтрацію та інтеграцію цих сигналів відповідає таламус(наш &amp;laquo;диспетчерський пункт&amp;raquo;) та префронтальна кора (зона вищого порядку, що відповідає за контроль та регуляцію).
У дітей ці структури ще перебувають у процесі активного розвитку та мієлінізації. Коли інтенсивність або кількість одночасних стимулів перевищує пропускну здатність нервової системи, виникає ефект &amp;laquo;вузького місця&amp;raquo;. Мозок просто не встигає обробляти інформацію.
Це призводить до активації мигдалеподібного тіла (амигдали) &amp;mdash; центру страху та загрози. Організм сприймає надлишок стимулів як небезпеку, запускаючи еволюційну реакцію &amp;laquo;бий, біжи або завмри&amp;raquo;.
&amp;nbsp;🔍 Клінічна картина сенсорного перевантаження
Те, що дорослі помилково сприймають як &amp;laquo;примхи&amp;raquo; або свідому непокору, насправді є зовнішніми проявами нейрофізіологічного збою. Інфографіка виділяє ключові маркери:
&amp;nbsp;1. Дратівливість, істерики (Реакція &amp;laquo;Бий&amp;raquo;): Емоційний вибух через неможливість регулювати рівень збудження.
&amp;nbsp;2. Блокування стимулів (Реакція &amp;laquo;Біжи&amp;raquo;): Дитина фізично закриває вуха чи очі, намагаючись створити бар&amp;#39;єр, або прагне втекти з приміщення.
&amp;nbsp;3. Мовленнєві та когнітивні труднощі: &amp;laquo;Вимкнення&amp;raquo; префронтальної кори призводить до тимчасової неможливості формулювати думки, сприймати складні інструкції та навіть говорити.
&amp;nbsp;4. Втома та &amp;laquo;вимкнення&amp;raquo; (Реакція &amp;laquo;Завмри&amp;raquo;): Організм переходить у режим енергозбереження, дитина стає апатичною, млявою, ніби &amp;laquo;не тут&amp;raquo;.
🛠️ Професійний підхід до терапії та підтримки
Науковий підхід вимагає переходу від парадигми &amp;laquo;покарання за поведінку&amp;raquo; до парадигми &amp;laquo;співрегуляції та створення сенсорної дієти&amp;raquo;.
1. Стратегія проактивної підтримки (Сенсорна дієта):
&amp;nbsp;Регуляція середовища: Створення &amp;laquo;тихих куточків&amp;raquo;, використання шумопоглинаючих навушників, регулювання освітлення.
&amp;nbsp;Пропріоцептивний вхід:&amp;nbsp;
Обійми, використання обтяжених ковдр або жилетів забезпечують мозок заспокійливими сигналами про положення тіла, знижуючи рівень тривоги.
&amp;nbsp;Глибоке дихання: Активує блукаючий нерв, що безпосередньо вмикає парасимпатичну нервову систему (режим &amp;laquo;відпочинок і перетравлення&amp;raquo;), нейтралізуючи дію симпатичної (режим &amp;laquo;стрес&amp;raquo;).
2. Стратегія комунікації (Співрегуляція):
Як зазначено на картинці, дорослий має стати зовнішнім регулятором для дитини.
&amp;nbsp;Валідація емоцій: &amp;laquo;Я бачу, що тобі зараз дуже важко&amp;raquo;.
&amp;nbsp;Зниження тиску: Не змушуйте дитину розмовляти або пояснювати свою поведінку під час перевантаження.
&amp;nbsp;Присутність: Ваша спокійна, некритична присутність є потужним сигналом безпеки для амигдали дитини.
&amp;nbsp;✅ Пам&amp;#39;ятайте фундаментальний принцип вікової психології: Поведінка &amp;mdash; це комунікація.**
Сенсорне перевантаження &amp;mdash; це не вибір дитини бути &amp;laquo;незручною&amp;raquo;. Це фізіологічний стан, коли її мозок переповнений. Дитина хоче співпрацювати, але фізично не може цього зробити у стані стресу.
Завдання дорослих &amp;mdash; розшифрувати цей сигнал і стати для дитини безпечною гаванню, пропонуючи інструменти для відновлення, а не додатковий стрес у вигляді покарань.
#нейропсихологія #дитячапсихологія #сенсорнаінтеграція #вихованнядітей #ментальнездоровя #розвитокдитини #психологія #порадибатькам]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-04-37-07-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-04-37-07-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ЧОМУ ВИНИКАЄ АУТИЗМ: ПРАВДА ЯКУ МАЛО ХТО ЗНАЄ</title>
   <pubDate>Thu, 07 May 2026 14:03:24 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[
&amp;nbsp;Сучасна наука досі немає однієї причини аутизму.
І це не &amp;ldquo;прогалина&amp;rdquo; &amp;mdash; це означає одне:
Аутизм &amp;mdash; це надзвичайно складний нейробіологічний стан, а не &amp;ldquo;наслідок чогось одного&amp;rdquo;.
🧬 1. ГЕНЕТИКА &amp;mdash; ОСНОВА (але не вирок)
Дослідження показують:
спадковість аутизму може сягати до 80%&amp;nbsp;
вже знайдено сотні і навіть тисячі генів, пов&amp;rsquo;язаних з аутизмом&amp;nbsp;
Що важливо:
це НЕ один &amp;ldquo;ген аутизму&amp;rdquo;
це комбінація багатьох генетичних варіантів
&amp;nbsp;Частина з них:
передається від батьків
частина виникає спонтанно (мутації de novo) ще до народження&amp;nbsp;
Тобто: дитина може народитися з аутизмом навіть без жодного випадку в родині.
&amp;nbsp;2. АУТИЗМ ПОЧИНАЄТЬСЯ ДО НАРОДЖЕННЯ
Сучасні нейродослідження показують:
&amp;nbsp;зміни в мозку формуються ще:
на етапі вагітності
або в перші місяці життя
Це:
інша організація нейронних зв&amp;rsquo;язків
інакша швидкість росту мозку
відмінна обробка сенсорної інформації]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-03-24-07-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-03-24-07-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Аутизм — це нейровідмінність</title>
   <pubDate>Thu, 07 May 2026 14:02:06 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[
Аутизм &amp;mdash; це нейровідмінність, пов&amp;rsquo;язана з особливостями розвитку мозку. Він проявляється у труднощах із соціальною взаємодією, комунікацією та поведінкою.
&amp;nbsp;Коли проявляється:
Ознаки часто помітні з раннього дитинства, але стають очевидними у садочку чи школі, коли потрібні складніші соціальні навички.
&amp;nbsp;Основні форми РАС:
Класичний аутизм Каннера &amp;mdash; обмежене мовлення, повторювані дії, чутливість до дотиків, ризик епілепсії.
Синдром Ретта &amp;mdash; порушення рухів, втрата мовлення, апатія.
Синдром Аспергера &amp;mdash; нормальний або високий інтелект, багата мова, але труднощі у соціальних навичках.
Високофункціональний аутизм &amp;mdash; затримка мовлення в ранньому віці.
Аутизм-савант &amp;mdash; поєднання порушень розвитку з феноменальними здібностями (музика, мистецтво).
Атиповий аутизм &amp;mdash; прояви не вкладаються у класичні форми.
&amp;nbsp;Підтримка та допомога:
Поведінкова терапія &amp;nbsp;допомагає: розвивати комунікацію й соціальні навички.
Медикаменти &amp;nbsp;застосовують лише для корекції агресії, тривожності, епілепсії чи інших супутніх станів.
Інклюзія &amp;nbsp;&amp;mdash; ключ до якісного життя, адже аутизм не лікується, а потребує прийняття й підтримки.]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-02-06-07-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/14-02-06-07-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>День Відкритих Дверей в нашому ІРЦ</title>
   <pubDate>Tue, 05 May 2026 17:52:27 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[&amp;nbsp;]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/17-52-02-05-05-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/17-52-02-05-05-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Інноваційна терапія піском: Заняття «Сенсорне сафарі»</title>
   <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 13:03:02 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[
У нашому ІРЦ ми впроваджуємо сучасні технології доповненої реальності за допомогою інтерактивної пісочниці Briolite. Тематичне заняття &amp;laquo;Сенсорне сафарі&amp;raquo; &amp;mdash; це не просто гра, а комплексний корекційний процес, спрямований на:
&amp;bull; Сенсорну інтеграцію:
&amp;bull; Мовленнєвий запуск:&amp;nbsp;
&amp;bull; Пізнавальний розвиток:&amp;nbsp;
&amp;bull; Координацію &amp;laquo;око-рука&amp;raquo;:
Завдяки зануренню в ігровий сюжет, дитина легше долає комунікативні бар&amp;#39;єри та швидше засвоює навчальний матеріал.
Заняття проводить фахівець ІРЦ(практичний психолог) Штефура Іляна Іванівна]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/13-03-02-30-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/13-03-02-30-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ЧОМУ ДИТИНА НЕ МОЖЕ ЗОСЕРЕДИТИСЯ: ПРИЧИНИ, ЯКІ НЕ ПОВ’ЯЗАНІ З ЛІННЮ</title>
   <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 10:03:24 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[Фрази, які часто чують діти:
&amp;nbsp;&amp;laquo;Ти лінивий&amp;raquo;
&amp;nbsp;&amp;laquo;Ти зовсім неуважний&amp;raquo;
&amp;nbsp;&amp;laquo;Зберися!&amp;raquo;
&amp;nbsp;&amp;laquo;Скільки можна відволікатися?&amp;raquo;]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-03-24-30-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-03-24-30-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Асистент вчителя та асистент дитини</title>
   <pubDate>Wed, 29 Apr 2026 09:37:02 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-37-02-29-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-37-02-29-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Ігри для розвитку уваги, пам’яті та мислення для дітей дошкільного віку</title>
   <pubDate>Wed, 29 Apr 2026 09:36:12 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-36-12-29-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-36-12-29-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ЯК РОЗВИВАЄТЬСЯ МИСЛЕННЯ У 3–6 РОКІВ: ЩО Є НОРМОЮ (і коли не варто хвилюватися)</title>
   <pubDate>Wed, 29 Apr 2026 09:35:26 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-35-26-29-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-35-26-29-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Як зрозуміти, що дитині потрібне інклюзивне навчання</title>
   <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 11:20:29 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-20-29-24-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-20-29-24-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>ПРАКТИЧНИЙ ОРІЄНТИР ДЛЯ ПЕДАГОГІВ: адаптації для різних категорій освітніх труднощів</title>
   <pubDate>Fri, 24 Apr 2026 11:18:56 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-18-56-24-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/11-18-56-24-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Шановні наші психологи! Вітаємо вас із професійним святом- Днем психолога!</title>
   <pubDate>Thu, 23 Apr 2026 09:04:41 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-04-41-23-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-04-41-23-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Мовна терапія для дітей: поради і вправи</title>
   <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:50:12 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-50-12-22-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-50-12-22-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Розвиток дрібної моторики.</title>
   <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:49:20 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[&amp;nbsp;]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-49-20-22-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-49-20-22-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Роль сім’ї у формуванні самостійності дитини з ООП</title>
   <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:48:00 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-48-00-22-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-48-00-22-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Справедливість у податках — основа розвитку громади: у Солотвині проаналізували сплату податків у туристичній сфері</title>
   <pubDate>Wed, 22 Apr 2026 10:39:33 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[https://solotvino-rada.gov.ua/news/1776783303/]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-39-33-22-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/10-39-33-22-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Навчання дітей контролювати свою поведінку</title>
   <pubDate>Thu, 16 Apr 2026 09:53:28 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-53-28-16-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-53-28-16-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>*РЕАКЦІЇ НА ТРАВМАТИЧНІ ПОДІ</title>
   <pubDate>Thu, 16 Apr 2026 09:51:17 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-51-17-16-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-51-17-16-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Як підвищити самооцінку дитини.  Вправа “Сонечко”</title>
   <pubDate>Thu, 16 Apr 2026 09:49:34 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-49-34-16-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-49-34-16-04-2026/</link>
</item>
<item>
   <title>Порушення писемного мовлення: причини, ознаки та рекомендації</title>
   <pubDate>Thu, 16 Apr 2026 09:46:22 +0300</pubDate>
   <description><![CDATA[]]></description>
   <guid>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-46-22-16-04-2026/</guid>
   <link>https://solotvino.irc.org.ua/news/09-46-22-16-04-2026/</link>
</item>
</channel>
</rss>